Visie

Het KTA2 heeft heel bewust gekozen voor een gelijkekansenbeleid en een leerlinggerichte aanpak: we willen enerzijds alle jongeren een gelijke kans op een degelijke opleiding geven, maar anderzijds willen we ook werken aan hun totale ontplooiing als mens, als volwassene in wording. We trachten het pedagogisch-didactisch klimaat op school zo te organiseren dat onze leerlingen zich in een krachtige en veilige leeromgeving kunnen ontwikkelen. Het is onze overtuiging dat leerlingen pas in staat zijn tot goede studieprestaties en positief gedrag als ze zich goed voelen op school. Daarom besteden we zeer veel aandacht aan de individuele opvoedings- en onderwijsbehoeften en de verwachtingen van de aan ons toevertrouwde leerlingen. Ook de betrokkenheid van de ouders vinden wij belangrijk om dit doel te bereiken. Samen willen we tijd maken voor het zoeken naar oplossingen voor vragen/ problemen waarmee jongeren in de puberteit wel eens af te rekenen hebben. Om kwaliteitsvol onderwijs te garanderen, hechten we naast de dialoog met de leerlingen ook belang aan goede afspraken en duidelijke leefregels, die we consequent toepassen.

Interne leerlingenbegeleiding

Het KTA2 besteedt o.a. veel zorg aan de socio-emotionele ontwikkeling van haar leerlingen.
Wij willen onze leerlingen ondersteunen en begeleiden zodat ze zich goed in hun vel voelen en een positief zelfbeeld hebben. We leren hen hun plaats te vinden in de groep en proberen ze weerbaar te maken tegen pesten. We trachten hen verder ervan te overtuigen dat je toevlucht nemen tot drugs, alcohol of medicijnen nooit de goede oplossing is.

Vandaar dat ons voltallige team naast het louter overdragen van kennis en het aanbrengen van leerstof ook bepaalde vaardigheden wil ontwikkelen bij onze leerlingen. Deze kaderen in het Pedagogisch Project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO). We sommen er enkele op:

• het leren omgaan met andere mensen met respect voor hun eigenheid, cultuur en levensbeschouwing;
• kritisch leren denken;
• zelfstandigheid ontwikkelen;
• leren samenwerken;
• zelfwaardegevoel: een positief zelfbeeld opbouwen;
• mondigheid en communicativiteit (ook leren ‘neen’ zeggen);
• je gevoelens reguleren: leren ontdekken dat je altijd de keuze hebt over hoe je op emoties reageert, ook in conflictsituaties; manieren leren om angst, woede, verdriet en stress te hanteren;
• doorzettingsvermogen opbrengen: niet opgeven, wel doorbijten, niet altijd onmiddellijk genot nastreven, leren omgaan met frustraties;
• empathisch vermogen (inlevingsvermogen) leren ontwikkelen: iemands situatie trachten te begrijpen, hulpvaardig zijn voor de anderen, solidariteit erkennen;
• een gezonde levensstijl leren ontwikkelen op vlak van voeding en beweging.

Ons leerkrachtenteam wordt op dit vlak ondersteund door de leerlingenbegeleiders.

De interne leerlingenbegeleiding werkt nauw samen met het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB: 013/ 31 18 44). Soms gebeurt het dat de school alleen het probleem niet kan oplossen omdat het bv. een multidisciplinaire aanpak vereist. Dan verwijzen we door naar gespecialiseerde diensten.

Ons team van interne leerlingenbegeleiding bestaat uit twee leerkrachten en een orthopedagoge waarmee de leerlingen en hun ouders rechtstreeks contact kunnen opnemen.

• Mevr. Ellen Mazurkiewicz (coördinator leerlingenbegeleiding);
• Mevr. Katrien Luyten;
• Mevr. Kristin Van Meeuwen.

Studie- en schoolloopbaanbegeleiding

Ook de studiebegeleiding en de schoolloopbaan van onze leerlingen krijgen veel aandacht.
We leren onze leerlingen hun werk organiseren en een goede studieplanning opmaken. Dit is ondermeer de taak van de studiebegeleiders.

Specifieke problemen, noden of leerstoornissen (bv. dyslexie, dyscalculie) worden in kaart gebracht en aangepakt met maatregelen op maat van de leerling of met orthodidactische methoden. Op zeer regelmatige tijdstippen bespreken we hun evolutie. Afhankelijk van de vorderingen en/of problemen bieden de studiebegeleiders extra ondersteuning waar nodig. De interne leerlingenbegeleiding en het CLB ondersteunen hen daarin. Ouders dragen dan weer hun steentje bij door ons te informeren over hun ervaringen met hun zoon/dochter en met een goede opvolging thuis.

De leerlingen worden ook degelijk begeleid in het maken van een gepaste studiekeuze. We sommen enkele zinvolle initiatieven in dat verband op:

• 3de jaars: onderwijsbeurs i.s.m. enkele Diestse scholen van Scholengroep Adite.

• 4de jaars: individueel gesprek in functie van de keuze naar het 5de jaar toe op basis van de behaalde resultaten en verwachtingen inzake de toekomst.
• 5de jaars (sommige BSO-richtingen): stages = kennismaking met het beroep van de studiekeuze. De school organiseert ook een aantal projecten en pedagogische excursies (i.f.v. kennismaking met het ‘veld’), …
• 6de en 7de jaars:
  • DOE-dag (= schoolverlatersdag) voor de 7de jaars, georganiseerd door de VDAB met workshops rond verschillende beroepen. Alle mogelijke vragen in het kader van loopbaanbegeleiding worden beantwoord.
  • Stages in alle beroepsrichtingen maar ook een 2-weekse blokstage in het technisch secundair onderwijs (TSO).
  • Sollicitatietraining door VDAB (voor diegenen die in de arbeidswereld stappen).
  • Rijbewijs Op School (rijbewijs kan bepalend zijn voor wie op zoek gaat naar werk).
  • Virtueel kantoor, studentenbedrijven en mini-onderneming (kennismaking met de bedrijfswereld).
  • zobest@studiekiezer (belangstellingsproef) ter voorbereiding van het bezoek aan de Sid-In beurs (studie-informatiebeurs voor afstuderende leerlingen).
  • Individuele begeleiding op vraag van de leerling.

Per graad werken we met een vaste studiebegeleider:

• 2de graad (3de en 4de jaars): mevr. Daniëlle Vanleeuw;
• 3de graad (5de en 6de jaars): mevr. Véronique Roosen.

Een groot voordeel is dat beide personen ook lesgeven in de respectievelijke graden en dus zeer nauw betrokken zijn bij de dagelijkse onderwijspraktijk.